La lettura completa è conosciuta o concettualizzata come quell'azione di lettura accompagnata da una corretta interpretazione.
La lettura completa renderà più semplice rimanere aggiornati su qualsiasi argomento e questa è la chiave oggi. La lettura completa implica saper leggere, pensare e identificare le idee principali, capire cosa dice il testo ed essere in grado di analizzarlo attivamente e criticamente.
È anche il grande strumento per farlo. La scrittura efficiente si traduce in una scrittura efficiente.
I pedagoghi e gli insegnanti generalmente commentano che ci sono problemi di comprensione della lettura tra gli studenti. In questo modo, gli studenti sanno leggere, hanno un'idea approssimativa del contenuto di un testo ma non assimilano parte della lettura (parole che non conoscono, ignorano l'uso di doppio significato o senso figurato, linguaggio non dominante) o espressioni educate che non hanno capiscono). La totale mancanza di comprensione di un testo è, senza dubbio, un problema educativo .
Questo mira all'interpretazione e alla comprensione critica del testo, cioè il lettore non è un'entità passiva, ma attiva nel processo di lettura, cioè decodifica il messaggio, lo interroga, lo analizza, lo critica, entra in altri cose.
Vale a dire; Ciò consiste nel rileggere il testo, ma più lentamente, paragrafo per paragrafo, riflettendo su ciò che leggiamo. In questo modo capirai meglio la materia da studiare, quindi sarà molto più facile assimilarla e impararla.
Infine, è importante sottolineare che la lettura nel processo cognitivo di ogni essere umano è di reale importanza, perché grazie al fatto che possiamo integrare nuove informazioni nella struttura mentale. In questo modo, ci avvicina alla cultura, essendo un contributo fondamentale allo sviluppo intellettuale del lettore. D'altra parte, l' apprendimento avviene quando il lettore comprende ciò che viene letto, anche quando la lettura è di natura ricreativa, non vi è alcuna intenzione di imparare . la comprensione della lettura costituisce il processo mediante il quale un lettore manifesta le sue conoscenze precedenti, nonché nuovi significati quando interagisce con il testo. «Questa è la base per comprendere l'interazione del lettore con il testo, questo processo si sviluppa in modo diverso in ciascun lettore, ogni individuo sviluppa modelli diversi, usa abilità diverse quando si trova di fronte a un testo.
